【武漢理工大學(xué)電腦培訓(xùn)】、專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)網(wǎng)、武漢Photoshop精品培訓(xùn)、武漢Ps培訓(xùn)、武漢Photoshop培訓(xùn)、武昌Ps培訓(xùn)、武昌Photoshop培訓(xùn)、武漢平面廣告設(shè)計(jì)培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容有：室內(nèi)、景觀、廣告、網(wǎng)頁、三維裝飾，環(huán)境藝術(shù)、園林、動(dòng)畫設(shè)計(jì)，模具、辦公文秘培訓(xùn)等
武漢Photoshop培訓(xùn)課程、平面廣告設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容：
隨著規(guī)范的產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程的引入,每一個(gè)崗位在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中所起的作用以及所承擔(dān)的責(zé)任越來越清晰,但是有些時(shí)候,我認(rèn)為并不能因?yàn)榍逦漠a(chǎn)品的設(shè)計(jì)流程,給大家劃清一個(gè)職能界限,做出一副這方面不關(guān)我的事,我只做好UI就好了.
按照一個(gè)常規(guī)性互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品項(xiàng)目流程走下來應(yīng)該是:
1.制定MRD(Market Requirements Document).
市場需求文檔。獲得項(xiàng)目發(fā)起部門的認(rèn)同后，產(chǎn)品進(jìn)入實(shí)施，需要先出MRD，具體來說要有更細(xì)致的市場與競爭對(duì)手分析，通過哪些功能來實(shí)現(xiàn)商業(yè)目的，功能/非功能需求分哪幾塊，功能的優(yōu)先級(jí)等等。實(shí)際工作中，這個(gè)階段PD可能的產(chǎn)出物有Mind Manager的思維圖，Excel的Feature List等。
2.制定PRD(Product Requirements Document).
產(chǎn)品需求文檔。進(jìn)步一細(xì)化，這部分是PM寫得最多的內(nèi)容，也就是傳統(tǒng)意義上的需求分析，我們這里主要指UC（use case）文檔。主要內(nèi)容有，功能使用的具體描述（每個(gè)UC一般有用例簡述、行為者、前置條件、后置條件、UI描述、流程/子流程/分支流程，等幾大塊），Visio做的功能點(diǎn)業(yè)務(wù)流程，界面的說明，demo等。Demo方面，可能用dreamweaver、ps甚至畫圖板簡單畫一下，有時(shí)候也會(huì)有 UI/UE支持，出高保真的demo，開發(fā)將來可以直接用的那種。
3.用戶分析報(bào)告
搜集相關(guān)資料分析目標(biāo)用戶的使用特征、情感、習(xí)慣、心里、需求等，提出用戶研究報(bào)告和可用性設(shè)計(jì)建議。這部分工作也可和團(tuán)隊(duì)配合完成。時(shí)間與項(xiàng)目需求允許的情況下，更可以制定實(shí)景用戶分析。
4.產(chǎn)品架構(gòu)設(shè)計(jì)
這里涉及到比較多的界面交互與流程的設(shè)計(jì)，根據(jù)可用性分析結(jié)果制定交互方式、操作與跳轉(zhuǎn)流程、結(jié)構(gòu)、布局、信息和其他元素。
5.產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)
就是將頁面模塊、元素進(jìn)行粗放式的排版和布局，深入一些，還會(huì)加入一些交互性的元素，使其更加具體、形象和生動(dòng)。
6.界面UI設(shè)計(jì)
如果很傾向于圖形界面設(shè)計(jì)，這兒是你最喜歡的部分。但一定要結(jié)合循環(huán)討論過的分析結(jié)果做設(shè)計(jì)，否則你的作品很難被人信服。色調(diào)、風(fēng)格、界面、窗口、圖標(biāo)、皮膚的表現(xiàn)是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。
7.界面輸出
這方面主要由頁面工程師與前端程序員配合,將界面代碼化。
8.分析使用者報(bào)告,做出完善調(diào)整.
多部門共同參與的，包括可用性的循環(huán)研究、用戶體驗(yàn)回饋、測試回饋。同時(shí)，UI人員也應(yīng)該把一些可行性建議進(jìn)行完善。很多設(shè)計(jì)師做了東西不喜歡改，這是一個(gè)大忌。
但就目前許多公司而言,拿到UI設(shè)計(jì)師手里的,就是一份什么說明都沒有的VISO圖,這給許多UI設(shè)計(jì)師造成一種錯(cuò)覺,覺得我只需要做效果圖就可以了,對(duì)于其他環(huán)節(jié)一概不理,導(dǎo)致了在設(shè)計(jì)產(chǎn)品界面的時(shí)候,因?yàn)檎莆盏男畔⒉蛔?設(shè)計(jì)出來的界面全憑個(gè)人喜好,但是當(dāng)面對(duì)用戶的時(shí)候,卻是一點(diǎn)競爭力都沒有.
我認(rèn)為UI設(shè)計(jì)師在項(xiàng)目初始,就應(yīng)該加入其中.包括了解項(xiàng)目的市場定位,盈利模式,競爭對(duì)手等等,而通過分析競爭對(duì)手用戶界面,可以給UI設(shè)計(jì)師一個(gè)初步的圖形概念,而通過參與用戶調(diào)研,用戶分析能夠獲取到用戶特征,年齡,需求,喜好等方面的信息,這些方面的信息,在風(fēng)格定位,把握上起到至關(guān)重要的作用.通過了解產(chǎn)品架構(gòu),知道什么功能應(yīng)該做,什么功能應(yīng)該突出,在參與了以上工作的制定后,相信許多UI設(shè)計(jì)師對(duì)自己所要設(shè)計(jì)的產(chǎn)品,已經(jīng)是信心十足了吧.后期在通過分析使用者報(bào)告,用戶反饋等方面信息,做出界面上的調(diào)整,這樣一來,一個(gè)完善的產(chǎn)品就可以面市了,而這個(gè)產(chǎn)品,再也不是一個(gè)全憑UI設(shè)計(jì)師個(gè)人喜好所設(shè)計(jì)出來的產(chǎn)品了.
【教學(xué)模式】：全部以設(shè)計(jì)案例為教學(xué)標(biāo)本，不是以軟件來就事論事。
【就業(yè)方向】： 畢業(yè)后定向就業(yè)于廣告設(shè)計(jì)公司、廣告印務(wù)公司、雜志社美編、企業(yè)策劃人員、平面設(shè)計(jì)師、插畫師、賣場美工等等。后期輸出：印前圖文信息處理、印刷工藝、印刷材料、廣告工程等。
【本校特色】:
【師資團(tuán)隊(duì)】：專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，老師皆為科班出身，大學(xué)教學(xué)和工作多年的資深講師
【資格證書】：國家統(tǒng)一頒發(fā)的職業(yè)資格證；學(xué)完后可以申請(qǐng)報(bào)考資格證書，未過可以補(bǔ)考，直至通過為止；
【就業(yè)安排】：所學(xué)藝術(shù)類科目都是好就業(yè)、易上手，有前景的專業(yè)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的我們推薦就業(yè)或?qū)嵙?xí)
【教學(xué)環(huán)境】：我們沒有富麗堂皇的環(huán)境，但有樸實(shí)的為人風(fēng)格與學(xué)子們以優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量
【紀(jì)律制度】：我們有嚴(yán)格的紀(jì)律與制定；每天上課必須報(bào)到，有事必須請(qǐng)假，
【質(zhì)量保障】：每天的教學(xué)內(nèi)容在老師的監(jiān)督和輔導(dǎo)下必須熟練掌握，第二天上課之前復(fù)習(xí)檢測過關(guān)才得以進(jìn)行下一課，這就是我們的保障；我們這里沒有學(xué)不會(huì)的，只有學(xué)的不好的（可以免費(fèi)重修，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的—三天打魚兩天曬網(wǎng)除外）。
【教學(xué)宗旨】：只要你肯付出時(shí)間就可以讓你掌握要掌握的一切
【常年開班】：隨到隨學(xué)，全科，業(yè)余，周末、晚間多種課程時(shí)段，滿足在校，在職，待業(yè)，求職人群需求； 夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，同步接受最新的設(shè)計(jì)理念；
武漢理工大學(xué)西院南門西側(cè)20米IT教育(洪達(dá)巷75號(hào)) 荷花村710車站旁
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【咨詢】: 魏老師
技能證書
【裝飾技能證書】：國家職業(yè)資格《室內(nèi)設(shè)計(jì)師》證書
中國裝飾協(xié)會(huì)《室內(nèi)設(shè)計(jì)師》證書
教育部ITAT 《機(jī)械設(shè)計(jì)工程師》Autodesk《CAD工程師》認(rèn)證
【裝飾技能證書】：國家職業(yè)資格《室內(nèi)設(shè)計(jì)師》證書
中國裝飾協(xié)會(huì)《室內(nèi)設(shè)計(jì)師》證書
OSTA《cad輔助設(shè)計(jì)》認(rèn)證
【建筑技能證書】：OSTA 《cad輔助設(shè)計(jì)》建設(shè)部《施工員》認(rèn)證
【技能證書】： ITAT 《機(jī)械設(shè)計(jì)工程師》Autodesk《CAD工程師》認(rèn)證
OSAT《CAD輔助設(shè)計(jì)》認(rèn)證
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